martes, 22 de mayo de 2012


DESEMPEÑITO:
Desarrolla estrategias para resolver problemas de suma y de resta.
RUTINA:
Llamado a lista, conteo hasta 80, calendario.
EXPLORACIÓN:
Retoma la clase anterior resolviendo el siguiente problema:
Lee el problema:
María tenía 14 monedas de  $100 pesos en su alcancía.  Fue a la tienda con su mamá y compró un lápiz por 7 monedas de  $100 ¿Cuánto dinero le quedó?
Responde: ¿Qué debemos hacer? ¿Una suma o una resta?
ACLARACIÓN:
Analiza y soluciona el problema.
Hace preguntas relacionadas con el problema y así aclarar dudas.
APLICACIÓN:
Escribe en el cuaderno de investigation los problemas.
Hace lectura de ellos y los analiza.
A Leidy le encantan las uvas. En la lonchera del día lunes tenía 9 uvas verdes y 7 uvas rojas. ¿Cuántas uvas tenía?
Nicol tenía 11 libros de la biblioteca en su casa.  Fue a la biblioteca con su papá y devolvió 7 libros. ¿Cuántos libros de la biblioteca tiene todavía en su casa?.
Resuelve los problemas.
CIERRE:
Comparte sus respuestas con los compañeros.
QUÉ?
Participación, trabajo en clase, lectura de problemas
CÓMO?
Lee y analiza la acción de situaciones de suma y situaciones de resta.
Anota soluciones en el cuaderno
QUIÉN?
Docente








DESEMPEÑO:
Calculo sumas con tres sumando y con totales hasta 10.
EXPLORACIÓN:
Lee y observa los dibujos:
 +=
Responde:
¿Qué observas? ¿Cuántas abejas había al inicio? ¿Cuántas mariposas se agregaron en el segundo? ¿Cuántas se agregaron en el tercero?¿Cuántas mariposas hay en el final?
ACLARACIÓN:
Juega con tapitas para mostrar el cálculo, ejemplificando el problema. Primero sumo dos y después el tercer sumando.
Al final leo la suma completa 3 + 3 + 3 = 9 tres más tres, más tres igual a nueve.
APLICACIÓN:
Escribo en el cuaderno y dibujo el problema:
¿Cuántas mariquitas hay al final?
+ + =
Hay 3 mariquitas.          llegan 2.                         llegan otras 3.
Planteamiento:                         Respuesta:                    
3 + 2 + 3 = 8                              Hay 8 mariquitas
Inventa 2 ejemplos más, reúnete en grupo cooperativo.
CIERRE:
Socializa su trabajo y corrige sus errores, pasa al tablero y da el ejemplo escrito e inventado.
COMPROMISO:
Practica en casa ejercicios parecidos, escribiéndolos en el cuaderno.        

Utiliza diversos esquemas o procesos para observar realizar sumas con tres sumandos.
CÓMO:
Informal, a través de tabla de chequeo.
CRITERIOS
SI
NO
Relaciona la noción de suma, con la noción de agrupar, reunir o juntar elementos de un conjunto.


Realiza adiciones con tres sumandos.



QUIÉN:
Docente, estudiantes autoevaluación. 
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